В монографии всесторонне исследуется авторская концепция культуродигмы национально-регионального образования как полиэтническая, поликультурная, полифункциональная и полисубъектная системная модель социокультурного развития человека в первородной среде его обитания. Проанализированы ее структурные, функциональные, методологические и содержательные аспекты в региональном контексте. Содержание: I. Институциональная и функциональная структура региональных субъектов социокультурного развития. I.1. Субъекты социокультурного процесса: культурологические аспекты. 1.2 Национально-региональные особенности, противоречия и тенденции в современных социокультурных процессах на Северном Кавказе. 1.3 Региональные субъекты культурной политики. II. Социально-культурные институты как субъекты духовного развития в регионе. II.1 Государственные учреждения культуры как субъекты развития: социально-философский и культурологический анализ. II. 2. Формирование и функционирование общественных национально-региональных субъектов культурного развития. II.3. Региональные проектирование и программирование как полисубъектный инструмент социокультурного развития. III. Культуродигма образования: региональные аспекты. III.1. Культуродигма ценностей и образовательная политика. III.2. Тенденции современной государственной национально-региональной и образовательной политики. III.З. Регионализация образования: методология, стратегия, реалии. III. 4. Творческая личность как субъектно-объектная целостность — философия образования муниципального уровня. IV. Субъекты регионального художественно-эстетического и культурологического образования. IV.1. Система непрерывного регионального художественно-эстетического образования и воспитания. IV. 2. Культурологическое образование: региональные аспекты. Тираж 600 экз.